▒ 도서출판 신정 ▒

여러 분야에서 상호작용과 시너지효과, 양방향 의사소통이 강조되면서 코칭이 새로운 비전과 변화를 주는 효율적인 대안으로 등장하고 있다. 그리고 코칭능력이 직원들의 직무역량 개발을 촉진하고, 전략적인 목표를 달성하게 하며, 일터를 변혁시킨다는 것을 인지하는 조직이 점차 늘어나고 있다. 이러한 추세 속에 점점 더 많은 개인과 조직이 코칭을 채택함에 따라 코칭 기술 및 접근방식의 사용은 전문적으로 훈련된 코치 프랙티셔너(coach practitioners)뿐만 아니라 직장 내 상호 작용에서도 코칭역량을 적용하는 매니저, 리더, HR 및 인재 개발 전문가가 점점 늘어나고 있다.

이에 코치는 전문코치로써의 역량을 잘 갖추는 것이 우선되어야 하며 그 핵심요소를 정확히 이해하는 것이 중요하다. 고객과 나누는 대화는 일반대화와 달리전문적인 커뮤니케이션 스킬을 활용한 대화이기 때문에 전문코치가 되려고 하거나 전문코치로서의 역량을 강화하려는 경우 핵심 코칭역량의 개념과 내용을 이해하고 실제적 적용 연습을 해야 한다.

이 책은 이러한 맥락에서 전문 코치들에게 코칭핵심역량을 좀 더 정확하게, 심도 깊게 이해시키고자 국제코칭연맹(International Coaching Federation: ICF) 코리아챕터에서 마음을 모아 시작하게 되었으며, ICF 코리아챕터 이사를 중심으로 책의 집필을 담당하게 되었다. 또한 본서는 ICF에서 제시하는 최근 업데이트된 8가지 핵심역량을 중점으로 다루고 있어 전 집필진이 MCC 혹은 PCC 자격을 보유하고 있으며, 대학에서 코칭 관련 과목을 강의하는 교수로 한정하였다.

이 책은 크게 2부로 구성되어 있다. 1부 코칭역량의 기초 편에서는 코칭역량의 기본적인 내용을 이해하기 위하여 코칭역량의 개념과 구성요소, 코칭의 본질과 패러다임, 코칭의 환경과 대화모델 그리고 최근 업데이트된 핵심역량의 배경과 동향, 코칭핵심역량의 신구비교에 대하여 살펴보았다.

2부에서는 코칭핵심역량의 실제로 8가지 핵심역량을 중심으로 살펴보았다. 기초세우기로 ‘역량 1. 윤리적 실천을 보여준다. 2. 코칭 마인드셋을 구현한다.’에 관해, 관계의 공동 구축을 위해 ‘역량 3. 합의를 도출하고 유지한다. 4. 신뢰와 안전감을 조성한다. 5. 프레즌스를 유지한다.’에 대해 살펴보았다. 그리고 효과적으로 의사소통하기를 위해 ‘역량 6. 적극적으로 경청한다. 7. 알아차림을 불러일으킨다.’를, 학습과 성장 북돋우기를 위해 ‘역량 8. 고객의 성장을 촉진한다.’에 관해 다루었다. 핵심역량 1~8까지의 내용은 역량의 정의, 실행 지침 및 역량 실천을 위한 주안점, 실제 코칭사례 등을 중심으로 제시하였다.

인간관계의 위기 속에서 인간관계를 통해 진실된 만남을 이루고 행복한 삶을 영위하기 위해서는 인간관계에서 나타나는 자신의 문제를 인식하고 그것을 고쳐 나가려는 노력이 필요하다. 중요한 출발점은 인간관계에서 자신이 가지고 있는 문제가 무엇인지 인식하고 그것을 변화시키려고 노력하는 것이다. 이 책은 우리가 인간관계에서 어려움에 직면하게 되는 원인이 무엇이고 그것을 어떻게 변화시킬 수 있는지를 먼저 알아보고, 사회에서 경험하게 되는 다양한 인간관계 상황에서 원만한 인간관계를 이루어나갈 수 있는 방법을 다루고자 하였다.

이 책은 심리학적 지식을 가능한 한 알기 쉬운 언어로 설명하고 심리학이 적용되는 다양한 사례를 소개하여 대학에서 심리학을 공부하는 학생들뿐 아니라 심리학에 관심을 가지고 있는 일반인들도 읽어볼 수 있도록 만들어졌다. 이 책은 다음과 같은 원칙에 의해 기획되었다. 우선 심리학의 분야들 중 우리의 일상생활과 관련된 분야를 중점적으로 다루며 심리학에 대해 깊은 지식을 가지고 있지 않더라도 심리적 현상들을 이해할 수 있도록 쉬운 용어로 설명하고자 하였다.

또한 누구나 인정하는 기존의 심리학 이론이나 지식뿐 아니라 가능한 한 최신 연구내용을 포함시켜 심리학의 새로운 변화를 독자들이 느낄 수 있도록 하였다. 마지막으로 심리학적 이론이나 지식이 어떻게 활용되고 있는지를 깊이 있게 소개하여 심리학과 일상생활 간의 간극을 줄이려고 시도하였다.

4차 산업혁명과 인공지능 시대에서는 공장형 학교와 지식전수형 교육이 종말을 고할 것으로 예견되면서, 하나의 대안으로 전통적인 전인교육으로 돌아가야 한다는 주장이 일어나고 있다. 이러한 변화의 흐름에 따라 전인교육에 관한 각종 논문과 자료를 종합적으로 수집하여 새로운 시각에서 분석하여 정리

하였다.

모든 교육사상가들이 전인교육과 관련이 있겠지만 전인교육의 시각에서 밀접한 관련이 있는 교육사상가를 엄선하여 전인교육의 이론과 원리를 체계적으로 소개할 필요성이 제기되었다.

그래서 서양의 경우 플라톤, 아리스토텔레스, 코메니우스, 로크, 페스탈로치, 스펜서, 슈타이너, 그리고 수호믈린스키 등 8명을 선택하였다. 동양의 경우 공자, 맹자, 장자, 주자, 왕양명, 옌푸, 그리고 오바라 구니요시 등 7명을 선별하였다. 우리나라 경우 퇴계 이황, 율곡 이이, 해학 이기, 도산 안창호, 몽당 한항

길, 운주 정범모, 김정환 등 7명을 선정하였다.

이 책은 이러한 의도에 따라 집필되어, 크게 3부로 구성되어 있다. 1부에서는 서양의 전인교육사상가들을, 2부에서는 동양의 전인교육사상가들을, 그리고 3부에서는 우리나라의 전인교육사상가들을 다루되, 그들의 생애와 전인교육사상을 교육목적, 교육내용, 교육방법으로 구분하여 논의하였다. 각 부에서는 교육사상가들의 출생 순서에 따라 편집되었다. 각 장에서는 교육사상가들의 생애와 시대적 배경, 전인교육이론, 그리고 교육적의의와 시사점으로 구분되어 있다.

앞으로도 우리의 효문화는 변해갈 것입니다. 그리고 효는 가족 내에만 머물러서는 안 된다고 생각합니다. 가족, 지역공동체, 사회가 함께 공유하는 확산적 가치로서 효 의식과 효행의 실천이 ‘효(孝)’ 문화의 계승에서 더 설득력이 있을 것입니다. 우리의 효 문화는 어떠한 형태로 지속될 것인가에 대한 물음은 계속되리라 봅니다. 다만 빠름보다는 느림의 소중함을 깨닫고, 물질보다는 정신문화의 가치를 지켜가려는 의지가 있을 때, ‘효(孝)’ 문화는 우리의 문화로 이어질 수 있으리라 생각합니다.

이 책에서는 전통적인 한국의 ‘효(孝)’를 중심으로 어제와 오늘의 모습을 담아보고자 했습니다. 오늘날 한국의 효 문화는 어떠한 모습인가? 그 실상을 살펴보고, 앞으로 어떠한 모습으로 효 문화가 존재해야 하는가를 고민해야 한다는 생각에서 출발했습니다. 그런 의미에서 변화되고 있는 생활상을 재고하고, 효 의식과 효행에 대해 구성하고 기술하였습니다.