사회복지실천가도 이러한 시대적·사회

적 변화를 반영하여 윤리적 실천을 할 수 있도록 전문가 자질과 태도를 함양함은 물

론이거니와 사회복지실천 현장에서 활용할 수 있는 최신의 지식과 기술을 학습하고

적용해야 한다.

사회복지실천의 대상과 현장은 매우 광범위하다. 개인의 생애주기뿐만 아니라

다양한 가족 유형, 지역 환경 등 수없이 많은 변수를 고려하면서 실천해야 하는 사

회복지사는 전문지식과 기술, 그리고 이를 적용하는 방법 등을 배워 현장에 적용해

야 하므로 그야말로 기본기가 탄탄해야 함은 재론의 여지가 없다.

본 저서는 학부교육에 초점을 둔 것으로, 변화하는 사회환경 속에서 사회복지실

천의 역량을 함양한 일반주의 사회복지실천 인재를 양성하는 데 기여하고자 하는

집필자들의 마음을 담고 있다.

인간은 본능처럼 배우고 성장하는 존재이다. 현재까지 인간의 교육과 학습은 학령기와 학교를 중심으로 이루어져 왔다. 학습세기의 인간의 학습은 한 인간의 전 생애에 걸쳐 삶의 전 장면에서 이루어진다. 인류 모두의 자유롭고 평등한 학습을 보장하는 평생학습 생태계 조성과 평생교육제도 구축이 현 시대 인류의 당면 과제이다.

평생교육 분야에서 연구와 실천활동을 수행해 온 저자는 이 책을 통하여 현재의 평생교육학과 평생교육의 이론 및 실천 좌표를 파악하고, 향후 나아갈 방향을 탐색하기 위해 이 책을 집필하였다. 이 책에는 평생교육 실천과 이론의 변화 모습이 오롯이 정리되어 있다. 

개정판에서는 이 책을 구독하는 독자들의 다양한 지식수준에 맞추어 평생교육 입문자도 이해할 수 있도록 쉽게 서술하는 데 중점을 두었다. 그리고 어려운 개념과 내용에 대한 이해를 돕기 위하여 노력하였다. 새롭게 변화된 부분을 추가하였으나 각 장의 순서와 전체적인 구성방식은 그대로 유지하였다.

최근 숲과 자연에서 유아들을 교육하고자 하는 움직임이 세계적인 추세가 되었다. 인간은 사회적 존재로서 모든 생명체들과의 관계 속에서 살아간다. 그러므로 참교육은 사랑의 관계 속에서 얻어지는 행복과 생명을 지향해야 한다. 그 행복과 생명은 모든 생물체들에 대한 생명 존중과 인간의 자존감에서 우러나오는 “섬김과 나눔”의 따뜻한 인성과 신체적 건강에 기초한다. “섬김과 나눔”의 인성과 신체적 건강은 전인교육에 있어서 매우 중요한 요소이다.

유아들이 숲과 자연 속에서 놀면서 발견하는 생명체들에 대한 궁금증을 교사와 함께 찾아보는 것만으로도 매우 즐겁고 건강하고 유익한 활동이 된다. 더 나아가 생명체들의 관찰을 통하여 모든 생명체들은 상생의 연결고리 속에서 서로를 위해 희생하며 특히 인간의 행복과 생명유지에 필수적 유익을 주기 위하여 존재한다는 생태학적 진실을 알게 된다. 유아들은 모든 생명체들과 그것들을 품어주는 숲과 자연이 너무도 감사한 존재임을 깨닫는다. 그리고 자연스럽게 유아들은 모든 생물체에 대한 “생명존중의 가치”와 인간의 자존감과 섬김의 인성을 터득하게 된다. 그리고 유아들은 숲과 자연이 주는 유익한 영양분을 마음껏 누리며 건강해 진다. 이러한 이유로 이 숲교육프로그램은 “자연관찰(nature observation)”에 초점을 두었다.

이 책은 유아들의 눈높이에서 숲과 유아교육을 접목하여 실제적인 숲활동으로 풀어 설명하고 있으며 현장전문가들의 숲반과 숲의 날 운영을 바탕으로 책의 완성도를 높였다.

다문화사회로의 변화는 우리의 학교도 급속도로 다문화체제로의 변화를 요구하고 있다. 하지만 학교현장의 다문화사회에 대한 준비는 학교교육 전반에 걸쳐 미약한 수준에 있으며, 다문화학생과 그 특성에 대한 실태조차 파악하고 있지 못한 실정이다. 그동안 우리 교육이 다문화가정 자녀들의 교육문제를 해결하기 위하여 교육기회의 제공이라는 소극적인 수용에 초점을 맞춰왔다. 이제는 이들이 한국사회와 학교에 제대로 적응해 살아갈 수 있도록 적극적인 보상적 지원책과 함께 사회구성원에게 머지않아 도래하게 될 다인종 다문화사회에서 다인종 다문화가 평화적인 공존이 이루어질 수 있도록 다문화교육이 마련되어야 할 것이다.

초판을 출간한 이후 그동안 급속한 다문화사회로의 진입과 다양한 다문화교육 관련 사업들이 활발하게 진행되었다. 그에 따라 교재의 내용도 최신 자료로 수정ㆍ보완의 필요성이 제기됨에 따라 개정판을 마련하게 되었다.

이러한 목적을 위해 준비된 이 책은 다문화사회의 형성배경과 다문화교육의 전반, 그리고 다문화가정과 학생의 이해를 다룬 부분, 다문화교육의 교육과정, 방법, 평가, 상담 등을 다루는 다문화교육 실제 부분, 그리고 해외 다문화교육 사례와 한국 다문화 학교교육 사례 등을 다루는 부분의 세 부분으로 이루어져 있다.

보육은 영유아가 접하는 최초의 기관으로서 이를 담당하는 보육교사의 역할과 자질, 태도, 신념과 가치관, 철학 등은 매우 중요하다. 보육교사 자격 취득 후 보육교사로서의 역할 수행을 하는 데도 어려움이 있다. 무엇보다 보육은 실제 현장에서 영유아와의 상호작용을 통해 보육교사로서의 자질을 함양하고, 배운 지식을 현장에 적용하면서 보육교사 스스로 자신의 가치관이나 신념, 태도 등을 확립하는 것이 중요하다. 그러므로 보육교사 자격을 취득하는 데 있어 보육실습은 대학 등의 양성기관에서 배운 모든 지식을 현장에 적용해보는 총체적

인 과정으로서 그 어떤 교과목보다 중요하다.

제1부는 보육실습과 관련한 전반적인 이해와 법적 기준, 보육실습 계획과 실습지도교사와의 관계, 영유아 관찰 방법을 다루고, 제2부는 보육현장의 이해를 위해 보육과정의 운영 실제, 보육실습생이 작성하게 될 다양한 문서 실무에 대한 안내, 보육실습 후의 평가와 관리에 대한 내용으로 구성하였다.