유아에게 질 높은 음악교육을 시행하기 위해서는 유아교사가 유아에 대한 이해뿐만 아니라 음악에 친숙하고 음악적 요소 및 교수-학습방법에 대한 기본적인 이해가 있어야 한다. 따라서 저자들은 음악을 전공하지 않은 예비 유아교사와 현직 유아교사들에게 이러한 이해를 도모하고자 이 책을 집필하였다. 음악적 요소를 이해하고 유아 음악교육의 다양한 활동 유형별 교수방법과 음악적 요소의 통합을 꾀하기 위해 유아 음악교육에 대한 개괄적인 이해를 돕는 내용을 정리하고, 음악교육의 기초인 음악적 요소와 다양한 음악활동 유형별 교수방법에 초점을 두고 집필하였다.

1장에서는 유아 음악교육의 의의 및 목적에 대하여 다루었으며, 2장에서는 음악교육의 내용을 음악개념, 음악활동유형, 음악교육과정으로 나누어 살펴보았다. 3장에서는 음악교육의 교수-학습원리 및 음악교육학자들의 교수방법, 환경구성 및 교사의 역할에 대해 다루었으며, 특히 음악교육을 위한 환경구성에서는 유아의 음악적 문해능력을 위한 다양한 그림악보의 예를 제시하였다. 4장은 유아의 음악성 및 유아교사의 음악 교수능력과 관련된 음악교육의 평가에 대해 살펴보았다.

5장에서 9장은 소리탐색, 노래 부르기, 악기 연주하기, 음악감상, 음악 만들기를 중심으로 음악교육 내용과 활동 실제에 대하여 광범위하면서 기본이 되는 지식을 수록하였다. 각 장은 유아의 음악적 발달과 음악활동의 중요성 및 내용, 음악활동 지도 시 교사의 역할에 대하여 다루고 있으며,각 음악활동별로 음악요소에 기초한 활동사례를 수록하고, 활동 시 유아교사가 어떻게 음악활동을 놀이로 지원 확장할 수 있는지에 대한 구체적 방법을 기술하여 실제 유아교육현장에서 도움이 되도록 제시하였다. 또한 각 장의 도입과 마무리 부분에 ‘마음열기’와 ‘적용하기’의 내용을 구성함으로써 스스로 학습내용에 대하여 폭넓은 이해와 점검을 할 수 있도록 제시하였다.

어린이집에 국가수준의 지침이 필요하다는 사회적 요구에 따라 2004년 표준보육과정 개발의 근거가 되는 ｢영유아보육법｣이 전문 개정되었고 2020년 표준보육과정은 4차의 개정을 거쳐 0~1세 보육과정, 2세 보육과정, 3~5세 보육과정(누리과정)으로 구성 고시하게 되었으며 각 대학에서는 보육과정을 필수과목으로 지정하여 이수하도록 하고 있다.

이 책은 모두 14장으로 이루어져 있다. 1장과 2장은 보육과정의 이론적 기초를 공부할 수 있도록 보육의 개념과 보육과정의 개념 및 보육과정의 철학적, 심리적, 사회적 기초에 대해 다루었다. 이러한 내용은 교사로 하여금 보육과정의 계획 시 제기되는 이슈나 문제를 명료화하고 영유아의 행동을 바라보는 관점을 체계적으로 정리해주며 영유아의 성장과 발달에 대한 심리적 특성을 이해하여 영유아를 이해하고 바르게 지도할 수 있는 지침과 정보를 제공해 줄 수 있을 것이다.

3장~9장에서는 표준보육과정에 대한 내용을 다루었다. 표준보육과정의 영역별 개념과 목표 내용 등은 물론 이론을 실제 현장에서 어떻게 적용하고 수업으로 풀어갈 것인가에 대한 고민을 할 수 있도록 실제 활동과 실습 및 평가부분을 다루었다. 이러한 내용은 미래의 교사가 될 학생들이 수업시간에 영역별 활동을 생각해보고 실제로 수업을 진행해 보는 실습의 소중한 시간이 될 것으로 기대한다.

10장~14장은 영유아 보육계획과 환경 구성, 교사의 역할과 평가제 등을 다루었다. 이는 교사의 직무를 수행하게 될 학생들이 연간과 월간 및 주간 계획안의 구성원리 등을 알고 직접 구성해 보는 훈련을 할 수 있으며, 영유아에게 최적의 환경 구성을 어떻게 제공할 것이며 교사의 역할은 무엇인가 등 실제적인 도움을 얻을수 있는 내용으로 구성하였다. 따라서 교사와 예비교사들에게 보육과정을 이해하고 적용하는 데 이 책이 작게나마 좋은 지침이 되기 바란다.

사회과학은 자연과학과 동일하게 실험, 관찰의 방법을 통해 진리를 탐구해가는 학문이지만, 인간이 만드는 사회현상의 특수성 때문에 직접적인 실험보다는 간접적인 조사를 통해 자료를 수집하고, 이를 논리적으로 분석하여 진리를 ‘만들어가는’ 학문이다. 사회과학이 과학적 방법으로 완성되기 위해서는 실증적인 자료를 수집하고, 분석하는 대표적인 방법인 사회조사방법이 꼭 필요하다.

이 책은 그동안 한국에서 소개된 사회복지조사방법의 한계를 보완하고, 현장에서 사회복지사들이 쉽게 적용할 수 있는 방법을 소개하는 데 역점을

두었다. 현장에서 과학적 실천을 위해 가장 많이 필요로 하는 사회복지조사방법을 제시하기 위해 논리, 절차, 기술을 중심으로 총 4부 14장으로 내용을 구성하였다. 쉬운 문장과 이해를 돕는 이미지의 활용, 핵심 사항 요약 등 기존 교과서와 차별화된 집필 방식으로 심혈을 기울여 집필하였다.

이 책은 유아교육기관의 교사와 유아교육을 전공하는 예비 유아교사를 위하여 제작되었다. 유아교육기

관의 교사들과 예비 유아교사들의 피아노 연주 능력은 개인별로 다양한 차이를 보인다. 그러므로 교사마다 자신의 연주능력에 적합한 피아노 반주법을 원하기 마련이고, 다양한 수준과 다양한 내용을 모두 포함하는 교재를 필요로 한다. 피아노를 처음 접하는 학생들은 악보를 읽고 오른손으로 선율을 연주하며 왼손으로 화음을 반주하는 것에 이르는 목표를 설정할 수 있고, 피아노를 많이 다루어 본 학생이나 교사는 다양한 코드로 분석을 하고 양손으로 리듬 반주를 하는 수준까지 목표를 설정할 수 있다. 본 교재는 이러한 다양한 요구에 부응하여 개인별 필요를 충족할 수 있도록 구성되었다.

먼저 1장에서는 피아노 연주와 반주의 차이점을 알아보고, 현재 자신의 실력을 점검할 수 있도록 다양

한 난이도의 곡을 수록하였다. 2장에서는 피아노 반주법을 배우기 위한 기초적인 음악이론을 설명하고 여러 가지 연습문제를 제시하였다. 3장~6장에서는 다양한 왼손 반주 패턴을 다장조, 사장조, 바장조의 곡과 함께 연습할 수 있도록 하였다. 7장과 8장에서는 주요 3화음 이외에 좀 더 풍부한 화음으로 반주를 할 수 있도록 도미넌트 7화음과 마이너 코드로 반주하는 법을 설명하였다. 마지막 9장에서는 4비트, 8비트, 왈츠, 폴카, 비긴 등 다양한 리듬을 양손으로 반주하는 법을 소개하였다.

사회복지현장실습은 예비 사회복지사가 전문직으로서의 역량을 갖추는 실천 경험, 즉 이론을 실질적으로 적용해 보는 기회가 될 것이다. 또한 실습생 자신의 적성과 잠재력을 확인하고, 나아가 사회복지직이 자신에게 맞는 직업인지를 결정할 수 있는 기회를 탐색하기도 한다. 또한 실습생의 미래 진로계획을 세우는 데 중요한 역할도 한다. 학교와 기관, 그리고 실습지도교수와 실습지도자는 실습생들이 실습을 통해 사려 깊은 지도, 감독과 평가를 받도록 함으로써, 자신의 장점과 단점을 발견하고 사회복지직이 자신에게 최선의 선택인지를 결정할 수 있게 도와야 한다. 

이와 같은 실습지도의 필요성에 따라 이 책은 실습생과 실습지도자 및 실습지도교수 모두에게 사회복지현장실습의 전체적인 이론과 실제를 이해할 수 있도록 기술하였다.