▒ 도서출판 신정 ▒

심리학은 인간을 과학적으로 이해하려는 학문이므로 심리학에서 다루는 모든 내용은 다른 사람의 행동을 이해하는 데 도움을 줄 뿐만 아니라 나 자신을 이해하고 자신의 부족한 점을 보완하여 자신을 발전시키는 데 직간접적인 도움을 줄 수 있다.

이 책은 심리학 전반에 관한 기본개념을 소개하는 데 목적을 두고 있다. 심리학의 전반적인 사항을 포괄하기 위해 이

책은 모두 16개장으로 내용을 구성하였다.

1장은 심리학의 성격을 이해하기 위해 심리학의 의미, 초기 접근 및 주요 접근, 연구방법을 다루었고, 2장은 인간 행동의 생리학적인 기반인 신경계, 뇌와 뉴런, 뇌를 건강하게 관리하는 방법을 소개했다. 3장은 의식의 성질, 수면, 꿈, 최면을 다루었고, 4장은 감각 및 지각의 과정을 서술했다.

학습에 관한 사항은 5장에서 고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 인지적 학습으로 나누어 서술했고, 6장에서는 기억의 과정, 기억의 구조, 망각, 기억을 잘하는 방법, 기억의 왜곡과 허위기억 등 기억에 관한 사항을 다루었다. 7장에서는 대표적인 지적 특성인 지능, 창의력, 인지양식을 소개했고, 8장은 심상과 개념, 문제해결, 의사결정, 언어 등 사고에 관한 내용을 다루었다. 동기에 관한 내용은 9장에서 내재적 동기와 외재적 동기, 동기의 생물학적 원천, 동기의 환경적 원천, 동기의 심리적 원천으로 나누어 소개했고, 10장에서는 정서의 성격, 정서의 이론, 정서의 표현, 정서지능,

주요 정서 등 정서에 관한 사항을 다루었다.

발달에 관한 사항은 11장에서 발달의 성격, Piaget의 인지발달이론, Vygotsky의 사회문화적 인지발달이론, 도덕발달이론, Erikson의 심리사회이론, 애착의 발달로 나누어 소개했다. 12장은 성격이론, 성격이론의 쟁점, 성격검사 등 성격에 관한 사항을 다루었고, 13장은 스트레스원, 스트레스에 대한 신체반응, 스트레스의 영향, 스트레스의 심리적 완충요인, 스트레스의 관리와 대처 등 스트레스에 관한 내용을 소개했으며, 심리장애의 기준, 이상행동의 모형, 심리장애의 유형, 심리치료 등을 심리장애 및 심리치료에 관한 사항은 14장에서 다루었다.

사회심리학에 관한 내용은 두 장으로 나누어 다루었는데 15장에서는 인상형성, 귀인, 태도 등 사회적 지각에 관한 내용을 소개했고, 16장에서는 공격성, 도움행동, 동조, 복종, 응종, 집단의사결정 등 사회적 영향에 관한 내용을 다루었다.

법무부 교정본부에 근무 중인 저자가 10년이 훌쩍 넘는 기간 동안 청소년과 성인 범죄자를 상담하고 치료프로그램을 개발, 운영하다가 정부파견으로 캐나다와 미국의 여러 치료공동체 센터에서 연수와 근무를 하면서 배운 치료공동체의 놀라운 효과를 알리기 위해 집필한 책이다.

전문가의 치료역량에만 의존했던 다양한 상담치료프로그램과 달리 자기치료와 또래 집단의 상호치료라는 치료공동체의 원리는 쉽지만 매우 놀라운 효과를 발휘한다. 치료공동체는 문화와 민족을 떠나서 보편적으로 적용할 수 있는 모델이다. 또한, 높은 수준의 심리학적, 정신의학적 지식이 없더라도 누구나 이해할 수 있고 실천할 수 있다.

치료공동체는 정신병원, 중독치료센터, 교도소, 소년보호시설, 위탁보호시설, 노숙자 쉼터, 청소년 프로그램 등 어디에서나 적용할 수 있고, 거주 시설뿐만 아니라 정기적 모임을 갖는 형태로도 운영이 가능하다.

우리나라에서는 주로 알코올중독증상이 매우 심각하여 가정에서 함께 생활하기 어려운 경우에만 병원에 입원시켜 치료를 진행해왔다. 그런데 병원에서는 이들을 치료하는 전문 프로그램 부족으로 퇴원하자마자 재발하는 경우가 빈번했다. 그런데 치료공동체 프로그램은 그 회복을 지속하는 비율이 매우 높다.

국내에는 아직 치료공동체에 대한 번역서나 집필 연구서나 체계적인 매뉴얼이 준비되어 있지 않다. 이 책은 중독현장에서 사용하기에 매우 실제적이다.

이 책의 저자는 치료공동체를 소개하면서 중독으로 또는 사회적 낙오자로 고통받고 있는 더 많은 사람들이 치료공동체를 통해 회복되고 건강한 시민으로, 그리고 우리의 가족으로 돌아올 수 있기를 소망한다.

이 책은 가족생활교육 전반에 대한 다양한 이론적 관점과 실제들을 정리하고 가족생활교육의 정의와 가족생활교육에 대한 저서들이 개발된 프로그램에 대한 논의를 다루었다. 또한 가족생활교육에 대한 모든 이론과 프로그램을 제시하고 다양한 자료에 대한 정보를 얻을 수 있을 것이다.

《여성주의 교육, 시공을 묻다》라는 제목은 중의적이다. ‘여성주의 교육’은 ‘여성/주의/교육’을 어떻게 교차시키는가, 누가 발화하는가, 어디서 실천하고 있는가에 따라 수많은 의미를 만들어 내며, ‘시공’은 시공(時空)이 되기도 하지만 시공(施工)이 될 수도 있다. ‘묻다’ 역시 마찬가지이다. ‘묻(어버리)다’가 되었다가 ‘물(어보)다’가 되기도 한다. 제목의 중의성은 성 평등 가치의 자리매김을 위해 각자의 현장에서 서로 다른 ‘여성/주의 교육’을 실천하였던 필자들의 고민과 연결되면서 2016년의 한국 여성주의 교육의 위치를 드러내고 있다.1995년은 한국 사회 전반에서 여성주의 교육이 활발히 전개되던 때였다. 그로부터 20여 년이 흐른 지금은 어떠한가. 이 책은 이러한 목표로 집필되었다.이 책의 1부는 근대 여성교육의 역사를 영국, 중국, 한국의 역사를 통해 살펴보고 있고 2부는 여성주의 교육 이론과 학교 현장을 주제로 다루고 있다. 마지막 3부에서는 여성주의교육 실천 현장을 살펴보고 있다.

최근 들어 지역사회와 지역사회복지적 접근에 대한 관심이 부쩍 증가하고 있다.

독거노인의 고독사, 아동과 노인에 대한 방임·학대, 자살, 청년실업, 가정폭력, 소득계층 간 갈등, 지역사회분열 등 수많은 일들이 우리 지역사회의 일상이 되어버렸고, 이에 대한 해결방안 모색의 과정에서 지역사회복지적 접근이 강조되고 있기 때문이다. 즉 기존의 사회복지제도나 단편적인 사회복지서비스 제공 이외에 지역사회를 기반으로 한 복지적 접근이 요구되는 것이다.

물론 이러한 접근이 전혀 없었던 것은 아니다. 역사적으로 자선조직협회나 인보관운동을 위시하여 집단적인 사회행동과 주민조직화 과정, 지역공동체적 접근, 그리고 다양한 공공·민간 중심의 지역사회적 노력들을 통해 나름대로 대응해왔다. 하지만 기존과는 다른 새로운 형태와 내용의 지역사회문제들이 계속적으로 출현하게 되고 우리의 생활양식 또한 많은 변화를 거쳐 왔기 때문에 이에 적합한 지역사회복지적 접근을 개발하고 적용하는 과정이 필요해진 것이다.

따라서 이 책은 저자가 수 년 동안의 지역사회복지실천경험과 함께 대학에서 지역사회복지론을 강의해 오면서 준비한 자료들을 바탕으로 사회복지학 교과목지침서의 내용을 최대한 반영하여 전통적인 지역사회복지실천지식과 기술, 그리고 최신의 내용들을 현재의 상황에 맞게 재구성하였다.

이 책은 독자들이 지역사회복지에 대해 보다 체계적이고 알기 쉽게 이해할 수 있도록 총 세 가지의 영역으로 구분하여 지역사회복지에 대한 전반적인 내용(1장~4장)과 지역사회복지실천기술(5장~8장), 그리고 지역사회복지실천의 다양한 수행 주체(9장~13장)를 제시하고 있다.