▒ 도서출판 신정 ▒

본서는 체계론적 관점에서 접근하여, 한국 가정의 생활문화에 대하여 세부영역별로 전통생활문화와 현대생활문화를 살펴보고, 앞으로 창조 발전되어야 할 생활문화의 지향성을 수록하고자 하였다. 지금까지 발행된 생활문화 관련 연구와 저서, 통계 및 연구기관의 자료, 관련법규와 복지행정서비스 자료 등을 응용적 실천적 견지에서 파악할 수 있도록 생활문화의 변화양상을 담았다.또한 필자는 한국생활문화를 연구하는 전공교수로서 한국 가정의 생활문화에 대한 전문서의 필요성을 느끼게 되어, 그동안 진행해 왔던 대학 강의내용과 연구결과들을 근간으로 본서를 집필하였다. 본서는 이해가 쉽도록 서술하였으며, 앞으로 생활문화 전공자에게도 유용하게 읽히고, 국내 및 외국인을 대상으로 한국 가정의 생활문화교육을 담당하는 지도자와 한국어교사, 해외에서 한국문화를 가르치는 재외국인 교사들도 활용할 수 있는 도서가 되기를 기대한다. 또한 한국생활문화지도사, 건강가정사 자격취득자나 가정과 교사 자격취득자들에게도 가정생활문화 분야의 전문서로 유용하게 활용되기를 바란다.

이 책은 가족정책의 비중이 날로 높아져 가는 현시점에서 한국가족복지학회 이사들을 중심으로 한국 가족정책에 대한 기본적인 이론들과 방향을 이해할 수 있도록 구성하였다.

이 책은 크게 4부로 구성되어 있다. 1부의 가족정책의 기초 편에서는 사회변화와 가족의 변화, 가족정책의 이해, 가족정책의 발달에 대해 살펴보았다. 정책의 대상이 되는 가족과 정책의 개념에 관하여 개괄적으로 다루었으며 우리나라와 주요국의 가족정책의 발달에 대해 다루었다.

2부의 가족정책의 실제 편에서는 가족정책의 현황과 평가, 건강가정기본법, 가족정책의 행정 및 전달체계에 대해 살펴보았다. 현재 시행되는 가족정책의 실제를 구체적으로 다루고자 하였으며, ｢건강가정기본법｣과 관련한 쟁점들을 통해 가족정책의 과제에 대해 모색할 수 있도록 하였다.

3부 가족정책의 분야 편에서는 저출산가족정책, 맞벌이가족정책, 한부모가족정책, 노인 및 조손가족정책, 빈곤가족정책, 다문화가족정책에 대해 살펴보았으며, 각 분야별로 관련 정책들의 현황과 대책 및 과제에 대해 제시하였다.

4부 가족정책의 미래 편에서는 가족정책의 전망과 과제에 대해 살펴보았으며 지금까지의 가족정책과 관련된 쟁점과 전망들을 제시하고자 하였다.

또한 각 장마다 생각할 문제를 제공하여 각 장에서 다루었던 정책 쟁점과 과제에 대해 모색할 수 있는 장을 제공하고자 하였다.

2014년 건강가정기본법 제정 10년을 맞이하면서 저자들이 속한 학회를 중심으로 지난 10년을 돌아보고 앞으로의 10년을 모색하는 기회를 가졌는데, 2004년 건강가정기본법 제정 이후 통합적ㆍ보편적ㆍ예방적 관점으로 전환된 우리나라 가족정책의 역사를 함께 짚어보았다. 따라서 개정판에서도 건강가정기본법 제정의 등장배경과 함께 일상의 트렌드를 살펴보았으며, 최근 부각되고 있는 가족정책의 핵심 이슈를 포착하고자 하였다. 맞벌이 가정의 보편화와 함께 돌봄에 대한 지원, 일과 생활의 균형, 가족친화환경 조성과 같은 주제는 정책적으로 계속 강조되고 있는 이슈로 분석하여 제시하였다. 동시에 저출산현상은 단지 인구정책의 차원이 아니라 양성평등한 역할분담, 여성의 돌봄부담 경감과 경력단절 해소, 맞벌이가정의 일ㆍ가정 양립, 공교육 활성화 등 보다 포괄적인 주제들과 연계되는 통합적 정책으로 규정, 관련되는 다양한 현상을 분석하여 제시하고자 하였다.

보육교사는 영유아의 연령과 발달 특성을 이해하고 다양한 환경을 준비하며 유아시기 영유아들이 전인적 발달을 이룰 수 있도록 보육교사로서 능력을 발휘하는 사람이다. 즉 보육교사는 영유아의 발달을 책임지고 보육의 질을 결정하는데 중요한 역할을 한다.

이는 보육교사들이 어떤 보육적 관점을 갖고 있느냐에 따라 보육 목표와 과정 및 영유아 상호작용 등의 내용이 달라지고 이를 기초로 영유아들이 전인적 성장발달을 이룰 수 있기 때문이다.

그래서 이 책은 예비교사 및 관련 종사자들이 보육교사의 전문성을 확보할 수 있도록 보육교사에 대한 전반적인 기본 내용과 유아교육 현장에서 보육교사들이 직접 적용할 수 있는 다양한 연구 자료와 서식 및 사진 등을 첨부하면서 기술하였다.

교육심리학은 교사를 위한 도구(a tool for teachers)를 제공하는 학문이라는 데 많은 학

자들이 공감한다. 사전적 의미로 도구란 ‘재료를 원하는 형상으로 만들 때 쓰는 기구나 장

비’를 가리킨다. 결국 아이들이 원하는 방향으로 잘 가르칠 수 있도록 하는 도구를 제공하

는 것이 교육심리학이다. 교육심리학을 배우게 되면 아이들을 잘 가르칠 수 있는 도구를

얻게 되고 결국 유능한 교사가 될 것이다.

교육심리학을 배우게 되면 아이들을 잘 가르칠 수 있는 도구를 얻게 되고 결국 유능한 교사가 될 것이라고 저자는 말한다. 교육심리학이 교육현장에서 교사가 직면하는 모든 문제에 대해 미리 만들어진 해결책을 제공해 줄 수는 없다. 그렇더라도 문제를 인식하고 정의하는 과정, 가능한 해결책을 만드는 과정, 그 해결책들의 효과를 평가하는 과정에 귀중한 도움이 될 책이다.