▒ 도서출판 신정 ▒

교육에 대한 세간의 높은 관심만큼이나 그동안 교육에 대한 체계적 이해를 돕기 위하여 많은 교육학 개론서들이 출간되었다. 본서는 최근의 학문 경향을 반영하면서 총 11장으로 구성되어 있다. 1장은 교육의 개념과 본질을 중점으로 교육에 관한 기본적인 원리를 이해하도록 하였으며, 2장부터 10장까지는 교육학의 하위 영역이라고 볼 수 있는 교육의 역사적ㆍ철학적ㆍ심리적ㆍ사회적 기초, 교육과정, 교육방법, 교육평가, 생활지도와 상담, 교육행정 등을 다루었다. 그리고 11장은 교직의 이해를 통해 교직자의 바람직한 자세와 방향에 대해 고찰하였다. 가장 평이하면서도 개론서의 역할에 부합되는 체제로 구성하고자 하였다.

그림책 속에는 유아가 살아가는 세계와 더불어 유아가 꿈꾸는 아름다운 상상의 세계가 가득합니다. 유아는 그림책을 통해 세상을 배우고, 타인을 이해하며, 자신을 성장시켜 나갑니다. 유아에게 좋은 그림책을 바람직한 방법으로 접하게 하는 일은 교육적으로 아주 중요하고 의미 있는 일입니다.

이 책은 유아발달에 적합한 그림책과 유아교육현장에서 주제와 통합하여 실시할 수 있는 교육 프로그램을 소개하고자 하는 저자들의 마음에서 시작되었습니다. 누리과정 이후 국가 수준에서 제공하는 양질의 프로그램이 보급되고 있지만 그림책을 통한 교육의 가치를 실천하고자 하는 교사나 오후 프로그램, 시간연장 프로그램, 특별활동 프로그램에서 유아의 교육경험을 확장 심화할 수 있는 교육프로그램을 요구하는 현장의 요구를 반영하기 위해 저자들의 역량을 모았습니다. 무엇보다도 저자들이 소속된 학과가 운영하고 있는 한솔어린이집 유아에게 발달적으로 적합한 교육을 실현하고자 하는 열정과 신념이 2년에 걸친 프로그램 계획과 운영에 큰 동기가 되었습니다.

1부에서는 그림책을 활용한 주제중심 통합교육의 이해를 돕고자 그림책과 주제중심 통합교육의 의의를 설명하고, 본 프로그램의 목표, 내용, 교수방법 및 평가의 방향이 소개됩니다. 2부에서는 누리과정에 기초한 생활 주제에 근거하여 그림책을 활용한 통합교육의 실제가 소개됩니다. 1년 동안 유아교육기관에서 활용할 수 있는 47개의 다양한 활동을 담고 있습니다. 이 책이 유아교육현장에서 그림책을 읽어 주시고 바람직한 교육을 고민하시는 선생님들께 작은 도움이 되기를 바랍니다.

이 책은 세계청소년학아카데미(World Academy for Youth Studies: WAYS)가 기획하는 비판청소년학 총서의 네 번째 책이다. 비판청소년학(critical youth studies)은 청소년이란 개념이 만들어지는(construct) 사회정치적 상황과 역사적 상황을 해석하는 데 초점을 두는 사회학적이며 문화인류학적 이론과 연구들로 구성되는 연구경향을 의미한다. 우리는 이 용어를 청소년과 관련한 학문분야에서 기존과 다른 접근과 비판적 담론 또는 기존과 유사하지만, 최근의 내용을 포함하는 적극적 연구를 말하는 것으로 사용한다. 이 책이 담고 있는 청소년 프로그램에 관한 논의가 역량 개발적 접근을 지향하고 프로그램 평가에서도 효과적인 기획을 논의하는 것 등도 비판청소년학에 부합하는 특성을 갖는다.청소년 프로그램의 개발과 평가는 청소년현장 실천활동으로서 청소년단체와 시설 등의 기관에서 청소년 또는 청소년집단들을 위해 청소년지도자가 함께하는 적절한 활동프로그램의 내용을 일정한 절차에 따라 적절한 순서대로 구성하는 개발과정과 그 프로그램을 청소년참가자들에게 제공하여 최종적으로 그 효과를 평가한 후 프로그램을 확정하거나 개정하는 평가과정을 포함하는 것으로 볼 수 있다. 따라서 청소년 프로그램은 그 시설과 단체의 수준과 발전가능성을 측정할 수 있는 하나의 수단이 될 뿐만 아니라, 프로그램의 방향성과 구성 여부에 따라 청소년발달에 끼치는 영향도 다양하게 나타나는 것으로 볼 수 있다. 이런 점에서 청소년 프로그램의 개념과 원리, 구성요소, 효과적인 프로그램의 특성 등을 이해하고 프로그램 개발의 과정과 운영원리 및 평가 등에 대해 알아보는 것은 청소년활동을 중심으로 하는 청소년분야의 발전을 위해 매우 중요한 일이다.

이 책은 학문으로서의 코칭학 확립을 염원한 한국코칭학회와 한국코치협회가 마음을 모아 시작되었으며, 각 기관의 대표 저자 4명이 선정되어 막중한 소임을 다하게 되었다.이 책은 크게 3부로 구성되어 있다. 제1부 코칭의 이해편에서는 코칭의 기초를 확립하기 위한 내용으로 코칭학의 개념과 필요성, 코칭의 이론과 철학, 코칭의 발달과 연구경향, 코칭의 유형에 대해 다루었다.제2부 코칭의 적용편에서는 코칭대화와 코칭 패러다임, 코칭의 모델들, 코칭의 주제와 과정을 살펴보았다. 코칭의 모델에서는 저자들이 어떤 모델의 범주까지를 소개할지 많은 고민 끝에 해외의 대표적 코칭 모델을 소개하였으며, 국내 코칭 모델의 경우 저자들이 각각의 모델을 제시하는 것으로 합의하여 소개하였다.제3부에서는 코칭의 기술로써 코칭의 언어와 코칭에서의 경청하기, 질문하기, 인정과 칭찬하기, 코칭의 피드백과 평가, 코칭의 도구를 다루었으며, 코치로서 습득해야 할 기술들을 실제 사례와 코칭대화를 중심으로 제시하였다.

유아기는 주위 환경에 가장 민감하고 인간과 사물에 대한 관심이 가장 많은 시기이다. 이 시기의 표현 경험은 유아의 모든 발달 영역에 중요한 영향을 미치므로 유아는 자신의 생각과 느낌을 여러 가지 형태로 표현할 수 있는 기회를 많이 가져야 한다. 유아미술교육이란, 유아들로 하여금 자신의 생각과 감정을 시각적으로 입체적으로 표현하는 미술활동을 통하여 개방적 자기표현과 의사소통을 하도록 도와주고 창의성을 발전시키는 교육활동 영역이다.

이 책은 이론편과 실제편으로 구성되어 있다.

이론편에서는 유아미술의 개념, 유아미술활동의 필요성과 목적, 유아미술의 기본요소와 원리를 설명함으로써 개괄적인 소개를 하고, 유아미술활동의 발달과 교사의 역할을 밝히고 있다. 유아미술활동의 재료의 소개와 함께, 누리과정에 입각한 유아미술활동 지도방법을 소개하였다. 특히 유아미술 감상의 내용과 방법으로 VTS 방법을 소개하였다. 풍부하고 적절한 환경조성자, 적극적인 협조자, 조언자, 격려자로서 교사의 역할, 미술활동을 지도하기 위해 교사가 알아야 할 미술활동 운영방법을 제시하고 설명함으로써 자칫 빠지기 쉬운 고정개념적인 의식과 태도를 벗어나 유아를 위한 미술교육을 올바른 관점에서 새롭게 이해하도록 돕는 데에 중점을 두었다.

실제편인 2부에서는 누리과정에 입각하여 다양한 실제 활동을 다루었다. 단순히 미술활동 내용을 소개하는 데 그치지 않고, 독창적인 아이디어를 자극할 수 있도록 관련된 확장활동을 제시하였고, 생활 주제와 관련된 다양한 참고작품도 제시하여 폭 넓은 유아미술활동이 될 수 있도록 하였다. 실제편에 수록된 구체적 활동은 가능하면 유아들에게 적합한 평이하고도 실천가능한 수준의 것으로 택하였으며, 필자들이 오랫동안 대학에서 강의해 오면서 유아교육기관에 적합하다고 판단한 활동들을 대상으로 선정한 것들이다. 수록된 대부분의 활동결과물은 유아들이 직접 작업한 것이기 때문에 유아교사나 부모 또는 유아교육을 전공하는 학생들이 이 책의 내용을 현장에서 그대로 적용해도 무리가 없을 것으로 본다.