유아교육학

영유아기는 어느 시기보다 언어, 인지, 신체, 사회, 정서발달이 중요한 시기이며, 두뇌발달은 거의 완성되는 중요한 시기이기 때문에 전문성을 갖춘 교사가 올바른 교수 학습 방법의 원리에 의해 영유아를 지도해야 한다.
영유아기에는 발달에 적합한 프로그램, 실물을 통해 배울 수 있는 직관 교육, 다양한 감각적 자극을 제공하는 환경, 영유아들의 창의성 발현을 돕는 개방적인 교육환경, 자연친화적이면서 친사회적인 전문적인 통합교육이 이루어져야 한다. 그리하여 영유아 교수학습 방법을 배우는 예비교사들이 교육기관에서 영역별 통합교육을 실천할 수 있도록 만든 책이다.
1부에서는 교수학습의 의미와 원리, 교수학습이론, 교수학습방법의 유형 등을 중심으로 다루었으며, 2부에서는 영유아 발달 특성과 교수전략에 대해 살펴보았고, 3부에서는 표준보육과정과 유치원 교육과정(2007년 개정의 내용을 비교분석해 보고 영유아 교수학습의 평가에 대해 살펴보았다. 4부 부록은 영유아 교수학습의 실제를 연령별, 영역별 교수활동으로 나누어 살펴보았다.

1부 영유아 교수학습의 이론과 유형1장 교수학습의 의미와 원리 1. 교수학습의 의미 2. 교수학습의 원리 2장 교수학습이론 1. 행동주의 이론 2. 성숙주의 이론 3. 구성주의 이론 4. 정신분석 이론 5. 다중지능 이론 3장 교수학습방법의 유형 1. 직접교수법 2. 개념학습법 3. 발문교수법 4. 개별학습법 5. 소집단 교수법 6. 탐구학습법 4장 교수학습 매체의 활용 1. 교수학습 매체의 정의와 필요성 2. 교수매체의 특성 3. 교수매체의 종류와 활용 4. 교수매체의 활용의 예 5장 영유아 발달특성 및 교수전략 1. 영유아기 교육의 중요성 2. 영유아교육기관의 중요성 3. 영유아기 놀이의 중요성 6장 연령별 발달특성 및 교수전략 1. 0세 발달특성과 교수전략 2. 1세(13~24개월) 발달특성과 교수전략 3. 2세 발달특성과 교수전략 4. 3세 발달특성과 교수전략 5. 4세 발달특성과 교수전략 6. 5세 발달특성과 교수전략 7장 교사의 역할과 자질 1. 교사의 역할 2. 교사의 자질 2부 영유아 발달특성 및 교수전략 8장 영유아 가족과 지역사회의 협력체계 1. 부모협력 프로그램 2. 지역사회 프로그램 9장 표준보육과정과 유치원 교육과정(2007년 개정) 비교 1. 표준보육과정과 유치원 교육과정(2007년 개정)의 법적 근거 및 성격 2. 추구하는 인간상 및 교육목표 3. 영역의 구분 4. 대상 연령과 교육 내용 수준의 구분대상 연령 5. 각 영역별 내용의 구분 6. 평가 3부 교수학습 과정의 계획 및 운영 10장 통합 보육과정의 계획과 운영 1. 통합 보육과정의 계획 · 2. 교육목표 설정 3. 0세 교육 계획 운영의 예 4. 1세 교육 계획의 예 5. 2세 교육 계획의 예 6. 3세 교육 계획의 예 7. 4ㆍ5세 교육 계획의 예 8. 통합 보육과정의 운영 11장 영유아를 위한 환경 구성1. 환경의 중요성 2. 환경의 구성 원리 3. 물리적 환경의 구성 원칙 4. 보육시설의 실내 환경 구성 5. 영유아에게 필요한 연령별 교실 환경구성의 특징 6. 보육시설의 실외환경 구성 · 12장 영유아 교수학습의 평가 1. 평가의 목적과 활용 2. 평가의 단계 3. 평가의 방법 4. 평가의 내용

전 남 련
중앙대학교 대학원 유아교육과 졸업(문학석사)
평택대학교 대학원 사회복지학과 졸업(사회복지학 박사)
현 한국방송통신대학교 강사, 평택대학교, 덕성여대 평생교육원,
평택대학교 사회교육원, 평택대학교 사회복지대학원 외래교수
한국 원격 평생교육원 전임교수
글로벌 멘토링 연구소 소장
저서: 보육학개론, 아동복지, 보육실습, 유아관찰 및 평가의 실제,
영유아프로그램 개발과 평가, 유아전통교육, 부모교육론, 보육과정,
프로젝트접근법의 이론과 실제, 놀이지도, 아동행동연구 및 관찰평가,
유아와 상호작용을 통한 프로젝트접근법, 표준보육과정에 의한 주간교육계획안,
일곱가지 감각으로 기르는 영재특성화 프로그램, 유아건강ㆍ안전교육, 아동 영양학,
영아반 프로젝트, 아동발달 외 다수

김 기 선
숭실대학교 교육대학원 졸업(유아교육 전공 교육학 석사)
현 한국복지문화교육원 외래교수/ 중앙 원격 평생교육원 교수
김포자이 어린이집 원장
글로벌 멘토링 연구회 연구원
저서: 영유아프로그램개발과 평가(공저)

성 은 숙
한국성서 대학원(영유아 보육전공 석사)
동덕여자대학(아동학과 박사 과정 중)
현 국공립 해오름어린이집 시설장
글로벌 멘토링 연구회
중앙원격 평생교육원 교수

이 은 임
숭실대학교 교육대학원 졸업(유아교육 전공 교육학 석사)
현 아이클 어린이집 원장
미래원격 평생교육원 운영교수
글로벌 멘토링 연구회 연구원

엄 은 옥
세종대학교 교육대학원 졸업(특수교육 전공 교육학 석사)
현 서울정인학교 교사
성덕대학 유아교육과 강사
글로벌 멘토링 연구회 연구원
저서: 영유아프로그램 개발과 평가(공저)

이 경 선
단국대학교 일반대학원 특수 교육학과 전공 석사
세종대학교 교육대학원 특수교육학 석사
한국 언어청각 임상학회, /한국 상담 연구원 정회원
현 부천 아동발달센터 원장
글로벌멘토링 연구회 연구원
저서: 영유아프로그램 개발과 평가(공저)

강 은 숙
탐라대학교 교육대학원 유아교육과 졸업(석사)
인예어린이집 원장, 제주산업정보대학 강사
제주산업정보대학 보육교사교육원 강사
제주특별자치도 보육정책위원
제주특별자치도 보육정보센터 운영위원
글로벌 멘토링 연구회 연구원
저서: 유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접근법,
영유아 프로그램 개발과 평가, 아동관찰 및 행동연구, 표준보육과정에 의한 주간교육계획안,
아동발달, 아동영양학, 유아건강ㆍ안전교육