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인성교육이 시대적 화두로 대두되고 있다. 사회변혁의 시작과 끝에는 인간의 존재가 놓여 있을 수밖에 없으며 인성이 그 중핵에 위치해 있다는 사실을 바야흐로 실감하는 때이기도 하다. 이 책은 인성교육의 논의와 시행을 위해 정립되어야 할 인성교육의 논리를 점검하고 그 역사적 전통을 확인해 보기 위해 구상되고 집필되었다. 이 책의 주제인 인성교육의 논리란 인성교육이란 무엇이며 어떻게 실행할 것인가에 대한 일관된 관점을 말한다. 이 책에서는 ｢인성교육진흥법｣과 ｢인성교육 5개년 종합계획｣을 분석하여 환원론적 관점에 의거하여 시행되고 있는 현행 인성교육의 문제점으로, 교육 주체의 문제: 학습자 주도성의 상실, 교육 내용의 문제: 교과교육과 인성교육의 분리, 교육 과정의 문제: 가정·학교·사회의 연계성 단절의 세 가지를 제시하고 이를 논의하였다. 이 책에서는 위계론적 관점의 현대적 변용으로 전 생애 인성교육의 개념을 제시하고 이를 구체화하고자 하였다. 전 생애 인성교육은 개인의 일생에 걸친 다양한 층위의 교육적 경험들이 위계적 질서를 가지고 인성의 함양에 기여하게 된다는 전제 하에, 교육 주체의 요건: 자기 주도성, 교육 내용의 요건: 주체 통합성, 교육 과정의 요건: 생애 지속성의 세 가지 구체적 요건을 제시하고 이를 논의하였다. 이에 덧붙여 우리 교육의 역사에서 위계론적 관점의 인성교육의 전통을 보여주는 태교, 효행교육, 동몽교육, 사제관계의 주제들을 제시하고 이를 논의하였다.
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2018-10-10 | 978-89-5912-479-4 93370 ){kind=small}
