어린 아이들에게 생활은 곧 교육이다. 아이들이 생활 속에서 보고 배운 대로 하는 행동들이 바로 그들이 일생동안 지니게 되는 기본적인 성품이 되는 것이다. 그러므로 한 어린이가 자신을 둘러싸고 있는 사람들과 공간을 이해하고 자신의 신체를 보호하고 유지할 수 있는 생활습관과 타인과의 관계능력을 잘 유지할 수 있으며 규범과 규칙을 준수할 수 있게 지도하는 것, 그것이 바로 생활지도가 되는 것이다. 본서에서는 이러한 목표를 달성하기 위해 교육기관에서 어떻게 해야 하는지에 초점을 맞추어 아이들의 이해와 지도에 도움이 되도록 하였다.
1부 유아 생활지도의 이론
1장. 생활지도의 기초
1. 생활지도의 의미 2. 생활지도의 특성 3. 생활지도와 훈육 4. 생활지도의 역사적 변천
2장. 발달에 적합한 생활지도
1. 발달에 적합한 생활지도 2. 발달에 적합한 생활지도의 실제
3장. 유아교육기관에서의 생활지도
1. 유아생활지도의 목표 2. 유치원 교육과정과 생활지도의 목표와 내용 3. 유아생활지도 계획세우기 4. 초등학교 1,2학년 ‘바른생활’교과의 교육과정 연계
4장. 유아행동의 이해
1. 뇌발달과 인간 행동 1) 뇌의 구조와 기능발달 2) 인간행동의 이해 2. 유아의 성격과 기질 1) 성격의 특성 2) 성격의 유형 3) 성격의 형성과 발달 4) 아동의 기질에 대한 이해
1. 유아생활지도의 원칙 1) 유아 행동을 이해해야 한다 2) 부모-교사의 신뢰적 관계 형성이 필요하다 3) 유아 스스로 할 수 있아야 한다. 4) 개인차는 존중되어야 한다. 5) 역할모델이 있어야 한다. 6) 벌 주는 지침이 분명해야 한다. 2. 일과 운영지도 1) 등원지도: 일과의 시작 2) 간식시간 지도 3) 전이시간 지도 4) 미술 또는 조형활동 지도 5) 실외놀이활동 지도 6) 낮잠 또는 휴식시간 지도
8장. 자유선택활동에서의 생활지도
1. 자유선택활동의 지도방침 1) 타인에게 도움을 요청하는 방법을 지도한다. 2) 순서 정하는 방법을 결정해야 한다. 3) 공유하는 경험을 증진하는 기회를 만들어준다 4) 속임수를 쓰는 것에 대해 그 의도를 평가하면서 반응해 주어야 한다 2. 동적 자유선택활동 운영하기 1) 신체활동의 운영 2) 탐색과 실험활동 3) 쌓기와 구성하기
9장. 대․ 소집단활동지도
1. 대집단활동의 고려사항 2. 대집단 활동의 진행 1) 대집단활동의 원활한 운영을 위한 주의집중 2) 이야기 나누기 3. 소집단 활동 진행하기
11장. 민주시민으로 지도하기 1. 자존감 있는 아이로 키우기 1) 자아개념 2. 자율적 도덕성 기르기 1) 자율적 도덕성과 타율적 도덕성 2) 도덕성 발달에 영향을 주는 요인 3. 자기조절능력 기르기 1) 자기통제능력의 발달단계 2) 자기통제의 발달적 과업 3) 자기통제력 발달의 전제조건 4) 자기통제능력의 증진을 위한 지도전략 5) 자기통제능력을 증진시키기 위한 지도 4. 집중력 기르기 1) 명상활동 2) 만다라 그리기 활동
12장. 문제행동아의 생활지도
1. 문제행동의 의미 1) 기질적 요인 2) 환경적 요인 2. 문제행동의 유형 1) 정서 관련 원인 2) 지적능력과 관련원인 3) 사회적 관계 관련원인 4) 자폐증 관련원인 3. 문제행동 지도 사례 1) 손톱이나 신체의 일부에 집중하는 경우 2) 고집이 지나치게 센 경우 3) 말 안듣는 경우 4) 분리불안이 심한 경우 5) 우울한 경우 6) 사회성이 부족한 경우 7) 자율적이지 못한 경우 8) 성역할이 왜곡된 경우 9) 주의가 산만한 경우 4. 행동수정으로 지도하기 1) 바람직한 행동을 가르치는 방법 2) 바람직하지 못한 행동을 교정하는 방법 3) 행동수정을 위한 지도계획 4) 보상의 이해와 적용
최혜순(崔惠順) 이화여자대학교 가정대학 가정관리학과 졸업 한양대학교 사범대학 교육학과 대학원 발달심리 전공(교육심리학 박사) 현재 경원대학교 유아교육학과 교수 송파어린이 문화회관관장 경기창조학교 멘토 저서: 유아사회성 발달과 교육, 유아사회교육, 집단심리(공저) 윤영 유아프로그램(공저), 부모교육, 한국의 전통육아 관심분야: 유아 사회정서발달, 뇌 발달, 부모교육
2011-03-10 | 978-89-5912-183-0 93370){kind=small}
