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전 세계적으로 한국어 학습자가 급증하고, 국내 학위 과정 유학생과 이주민의 숫자가 비약적으로 늘어나면서 한국어교육의 목표는 단순히 ‘의사소통을 위한 도구적 언어 습득’을 넘어 ‘한국 사회의 구성원으로서 어떻게 공존할 것인가’라는 근본적인 질문으로 옮겨가고 있습니다. 다만 현재 한국어교육 현장에서 현대 문화를 비평적으로 다룰 수 있는 입문서가 부족한 상황입니다. 이 책은 이러한 제도적 공백을 메우고, 한국현대문화비평을 단순한 ‘교양적 감상’이 아닌 ‘한국어교육을 위한 전문 교과’로 정립하고자 하는 열망에서 기획되었습니다. 이 책은 한국어교육 현장에서 활동하고 있거나 활동하길 희망하는 교원들이 현대 비평 이론을 학습하고, 이를 실제 한국 문화 교육에 즉각적으로 적용할 수 있도록 설계되었습니다. 각 장은 이론적 깊이를 놓치지 않으면서도, 학습자들과의 소통을 고려한 ‘단계적 학습 구조’를 취하고 있습니다. 한국어 교원을 ‘문법 교사’를 넘어 ‘문화 해석가’로, 유학생을 ‘언어 습득자’를 넘어 ‘비판적 사유가’로 길러내기 위한 작은 시도입니다. 이론의 숲을 지나 실제 콘텐츠의 바다를 항해하는 이 과정이, 독자 여러분에게 한국 사회와 문화를 바라보는 새로운 창이 되기를 소망합니다.
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고려대학교 국어교육과에서 학사 과정을 마치고, 서울대학교 대학원에서 석사 및 박사 학위를 취득하였다. 현재 명지대학교 인문대학 아시아·중동어문학부 글로벌한국어학전공 교수로 재직하며, 제2언어로서의 한국어교육과 한국문화교육을 연구하고 가르치고 있다. 주요 연구 분야는 한국어읽기교육, 한국어문화교육, 상호문화교육, 한국어교육과정이다. 비판적 읽기 교육과 이주배경 학습자를 위한 한국 언어 문화 교육에 꾸준히 관심을 기울여 왔으며, 학습자의 미디어 리터러시 향상과 AI를 활용한 한국어교육의 가능성에도 주목하고 있다. 이론과 실천을 아우르는 연구를 지향하며, 교육 현장과의 긴밀한 연결을 중시한다. 학술 연구와 함께 문학 비평 활동도 병행하고 있다. <문학나무>를 통해 평론가로 등단하였으며, 한국 현대 문학 작품을 후기구조주의와 탈식민주의의 시각으로 분석하는 작업에 주력하고 있다. 주요 저술로는 <한국어교육학사전>(하우, 공저), <한국어교육학개론>(태학사, 공저), <메타버스 유니버시티>(동문사, 공저)가 있다.
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2026-05-20 | 978-89-5912-598-2 93370){kind=small}
